Заходи БПР — Дитяча хірургія 2026

Сучасний курс для лікарів: безпека медичних працівників, інфекційний контроль та післяконтактна профілактика. Практичні алгоритми, нормативна база та методи тестування — усе, що потрібно знати для ефективної та безпечної практики. На курсі ви дізнаєтесь: • Що таке «медична аварія»? • Поширеність та статистика виникнення медичних аварій • Надання першої медичної допомоги: після уколу, контакту з кров’ю чи біоматеріалами • Порядок проведення тестування та отримання інформованої згоди • Обстеження особи-джерела (біоматеріалу) • Призначення постконтактної профілактики: показання, протипоказання • Організаційні дії у ЗОЗ: порядок роботи режимної комісії, оформлення висновку Програма заходу • БЛОК 1. Медичні аварії: визначення та стандарти • БЛОК 2. Постконтактна безпека медичного працівника • БЛОК 3. Алгоритм дій при постконтактному ризику • БЛОК 4. Постконтактна профілактика: показання та планове тестування • БЛОК 5. Ключові дії у закладах охорони здоров'я Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Організаційні питання щодо курсу Лекція 1: Конфліктні ситуації в роботі медичних працівників Лекція 2: Кризові комунікаційні стани та повідомлення поганих новин Тестування БПР

Розлади кишково-мозкової взаємодії (DGBI) верхніх відділів ШКТ є однією з найчастіших причин звернення пацієнтів до гастроентеролога, терапевта й сімейного лікаря. Печія, диспепсія, раннє насичення, нудота, дисфагія чи біль за грудиною нерідко виникають без очевидної органічної патології, що значно ускладнює клінічне мислення та вибір тактики ведення. Додаткової актуальності темі надає поява нових римських критеріїв V (2026) – найбільшого оновлення міжнародних підходів до діагностики та класифікації DGBI за останнє десятиліття. На цьому заході ви навчитеся працювати за сучасними римськими критеріями V та системно оцінювати пацієнтів із симптомами верхніх відділів ШКТ. Ви розберете нові підходи до діагностики функціональної диспепсії, функціональної печії, рефлюксної гіперчутливості, синдромів нудоти, блювання та румінації. Також ви розглянете нові нозології, клінічні пастки й принципи диференційної діагностики з ГЕРХ, гастропарезом, ахалазією, виразковою хворобою та онкопатологією. Після навчання ви зможете інтерпретувати симптоми верхніх відділів ШКТ, обґрунтовано проводити диференційну діагностику між функціональними й органічними станами, уникати поліпрагмазії та непотрібних обстежень, а також формувати сучасну персоналізовану тактику ведення пацієнтів з хронічними гастроентерологічними скаргами. • Сучасне визначення розладів кишково-мозкової взаємодії (РКМВ) та основні зміни у критеріях Rome V. • Класифікація РКМВ верхніх відділів ШКТ. • Патофізіологічні механізми розвитку РКМВ. • Функціональна диспепсія за Rome V: клінічні варіанти, діагностичні критерії, диференційна діагностика. • Печія, біль за грудиною та дисфагія без органічної патології: функціональна печія, рефлюксна гіперчутливість, функціональний біль у грудній клітці. • Синдроми нудоти, блювання, румінації та нові Rome V нозології верхнього ШКТ. • Червоні прапорці та органічні захворювання, які необхідно виключати при симптомах верхніх відділів ШКТ. • Сучасні діагностичні методи, які використовуються для диференційної діагностики РКМВ. • Принципи лікування РКМВ верхніх відділів ШКТ. • Клінічні алгоритми ведення пацієнтів та практичне значення Rome V для щоденної роботи лікаря. • Відповіді на запитання.

Сучасний курс для лікарів: регрес розвитку у дітей — від перших тривожних сигналів до встановлення складних діагнозів і вибору ефективних втручань. Чітка структура розвитку, алгоритми диференційної діагностики, практичні орієнтири обстеження та доказові підходи до допомоги — все, що потрібно для впевненої клінічної практики. На курсі ви систематизуєте знання про основні напрями розвитку дитини та етапи їх становлення: когнітивний, мовний, соціально-емоційний, адаптивний і фізичний; навчитесь відрізняти варіанти норми від патології та своєчасно розпізнавати регрес розвитку. Ви розберете емоційні, неврологічні, нейророзвиткові та генетичні причини регресу, отримаєте алгоритм обстеження дитини із зупинкою розвитку або регресом — від клінічного огляду до інструментальних і лабораторних методів. Учасники дізнаються, як використовувати дисморфологічні ознаки та поведінкові особливості як підказки до встановлення діагнозу, освоять підходи до формування цілей втручання та вибору методів допомоги залежно від віку дитини і клінічної ситуації. Курс допоможе не пропустити важливі сигнали регресу, швидше орієнтуватися у складних клінічних випадках та будувати ефективну стратегію ведення дитини разом із мультидисциплінарною командою. Навчання проходить онлайн із супроводом куратора. Учасники отримують доступ до навчальних матеріалів, закритого чату, обговорення кейсів, додаткових матеріалів і підтримки куратора. Передбачено сертифікат із балами БПР. Сертифікат за проходження електронного навчального курсу нараховує 11 балів БПР, а сертифікат за майстер-клас (Q&A-сесії) — 8 балів. Для отримання сертифікату необхідно успішно пройти підсумкове тестування, набравши 70% правильних відповідей. Програма заходу • БЛОК 1. Види розвитку дитини та етапи їх становлення • Лекція 1. Комплексна оцінка 5 видів розвитку дитини: мовний, когнітивний, соціально-емоційний, адаптивний, фізичний • Лекція 2. Розвиток дитини від 0 до 12 місяців • Лекція 3. Розвиток дитини від 1 до 3 років • Лекція 4. Розвиток дитини від 3 до 6 років • Лекція 5. Формування розвитку дитини • Q&A сесія з куратором на основі першого блоку • БЛОК 2. Зупинка розвитку чи регрес • Лекція 1. Емоційні стани, які можуть проявлятись регресом • Лекція 2. Неврологічні та нейророзвиткові причини регресу • Лекція 3. Генетичні стани, які проявляються регресом • Q&A сесія з куратором на основі другого блоку • БЛОК 3. Шлях обстеження дитини із зупинкою розвитку та/чи регресом • Лекція 1. Дисморфізм як ключ до діагнозу • Лекція 2. Супутні труднощі у поведінці, харчових звичках, які допомагають зі встановленням діагнозу • Лекція 3. Інструментальні, лабораторні, психологічні методи обстеження для пошуку діагнозу • Q&A сесія з куратором на основі третього блоку • БЛОК 4. Цілі та їх досягнення у втручаннях для покращення прогнозу • Лекція 1. Методи покращення навичок/ умінь у дітей • Лекція 2. Як обирати методи втручання залежно від віку, викликів та цілей • Лекція 3. Методи, які мають доведену ефективність • Q&A сесія з куратором на основі четвертого блоку • БОНУСНИЙ БЛОК. Складні клінічні кейси • Розбір першого клінічного складного кейсу • Розбір другого клінічного складного кейсу • Q&A сесія з куратором на основі бонусного блоку Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Ультразвукове оцінювання апендикса є важливим етапом у діагностиці гострого абдомінального болю. Правильність УЗ-діагностики базується на глибокому розумінні ехоанатомії, анатомічних варіантів розташування й патофізіологічних змін у разі запалення. Усвідомлення можливостей та обмежень ультразвукового методу при гострому й хронічному (резидуальному) апендициті дає лікарю змогу обґрунтовано інтерпретувати прямі та непрямі ехографічні ознаки, правильно обирати трансабдомінальний або трансвагінальний доступ і достовірно візуалізувати незмінений апендикс. Ці чинники визначають клінічну цінність дослідження та його вплив на подальшу тактику ведення пацієнта. На цьому заході ви розглянете основні ультразвукові критерії норми й патології апендикса, механізми формування ехографічних змін у разі запалення, а також типові діагностичні помилки. Ви знатимете, як правильно оцінити діаметр, копмресивність, васкуляризацію і стан навколишніх тканин. Ви навчитеся проводити диференційну діагностику навіть в умовах неоднозначної клінічної картини. Після навчання ви зможете робити точніші висновки УЗД в разі підозри на апендицит, орієнтуватися в атипових анатомічних варіантах і правильно диференціювати апендицит з гінекологічною, урологічною та кишковою патологіями. • Ехоанатомія апендикса. • Патофізіологія апендициту. • Можливості УЗД в діагностиці апендициту. • УЗД гострого апендициту. • УЗД хронічного (резидуального) апендициту. • Дифдіагностика гострого апендициту з іншими патологічними станами. • Візуалізація незміненого апендикса: • трансабдомінально; • трансвагінально. • Q&A-сесія: запитання від учасників та обговорення зі спікером.

Організаційні питання щодо курсу Лекція: Репроцесинг інструментів згідно з рекомендаціями МОЗ та ВООЗ Додаткові матеріали від спікера (чек листи) Тестування БПР

КАРТКА ЗАХОДУ (симуляційний тренінг, тренінг з оволодіння практичними навичками) БПР медичних та фармацевтичних працівників. 🤖 інформація зібрана за допомогою ШІ КАРТКА ЗАХОДУ (симуляційний тренінг, тренінг з оволодіння практичними навичками) БПР медичних та фармацевтичних працівників. Застереження Цей опис було автоматично зібрано зі сторінки реєстрації на сайті організатора заходу. Інформація на сторінці могла змінитися після парсингу — будь ласка, звірте програму, дату, ціну, спікерів та інші деталі з офіційним оголошенням перед реєстрацією. Увага: автоматичний збір даних працює у тестовому режимі. Щоб повідомити про проблему, напишіть нам на пошту support@bpr.center

Алгоритми інтерпретації ЗАК: як не помилитися в дітей, вагітних і літніх 🤖 інформація зібрана за допомогою ШІ «Загальний аналіз крові — один із найчастіше призначуваних, але водночас і найчастіше неправильно інтерпретованих методів дослідження. Як відрізнити фізіологічні зміни від патології? Коли незначне відхилення є віковою нормою, а коли — сигналом про серйозну проблему?» Запрошуємо лікарів усіх спеціальностей на освітній курс, присвячений гематологічним показникам у різних категоріях пацієнтів. Ви розберете алгоритми інтерпретації ЗАК з урахуванням віку, статі та клінічного контексту, типові «пастки», коли лабораторні зміни не збігаються з клінічною картиною, а також особливості показників крові у дітей, вагітних і людей похилого віку. Під час навчання розглядаються практичні кейси: як уникати хибних діагнозів і зайвих призначень, а також огляд змін показників при коморбідних станах та впливі медикаментів. Розбиратимемо реальні клінічні випадки, ділитимемось практичними інструментами та навчатимемось бачити за цифрами пацієнта, а не лише його аналізи. Реєструйтеся та вдосконалюйте свою клінічну уважність разом із Progress Platform! Застереження Цей опис було автоматично зібрано зі сторінки реєстрації на сайті організатора заходу. Інформація на сторінці могла змінитися після парсингу — будь ласка, звірте програму, дату, ціну, спікерів та інші деталі з офіційним оголошенням перед реєстрацією. Увага: автоматичний збір даних працює у тестовому режимі. Щоб повідомити про проблему, напишіть нам на пошту support@bpr.center

Дистанційна участь з доступом до навчальних матеріалів у час, зручний для працівників сфери охорони здоров’я. Місце проведення: Online. Тривалість: 5 год. Для всіх лікарських спеціальностей, усіх спеціальностей фахівців у сфері охорони здоров’я, усіх фармацевтичних спеціальностей та усіх спеціальностей професіоналів у сфері охорони здоров’я. Після проходження курсанту буде видано сертифікат і нараховано 5 балів БПР. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Рентгенологічні ознаки метаболічних порушень часто є першими та єдиними об’єктивними маркерами системних захворювань. Від правильної інтерпретації цих змін залежить подальша тактика обстеження та лікування пацієнта. Якщо не розпізнати метаболічні синдроми кісток, то це може призвести до помилкових діагнозів, несвоєчасного лікування, прогресування хвороби і розвитку ускладнень, зокрема патологічних переломів та деформацій. На цьому заході ви навчитеся орієнтуватись у рентгенологічних патернах метаболічних уражень скелета, диференціювати метаболічну патологію від пухлинної, запальної та дегенеративної, оцінювати зміни у разі остеопорозу, остеомаляції, рахіту, порушень кальцій-фосфорного обміну, патології паращитоподібної залози, кристал-індукованої артропатії, подагри, хондрокальцинозу та інших станіів. Після навчання ви зможете інтерпретувати рентгенологічні зміни у пацієнтів з генералізованими або системними порушеннями кісток, правильно оцінювати ризики ускладнень та приймати обґрунтовані клінічні рішення. • Актуальність метаболічних уражень скелета в клінічній практиці. Основні точки оцінювання рентгенограм у разі метаболічної патології. • Класифікація мінерально-обмінних порушень. • Порушення кальцій-фосфорного обміну та мінералізації кістки: загальні рентгенологічні синдроми цієї групи. • Рентгенологічне оцінювання остеопорозу. • Променева діагностика порушень, пов’язаних з обміном вітаміну D. • Ознаки захворювань прищитоподібних залоз на рентгенограмах. • Порушення пуринового та пірофосфатного обміну (кристал-індуковані артропатії): основні рентгенологічні патерни. • Подагра та гіперурикемія: рентгенологічна діагностика. Хондрокальциноз (CPPD). Пірофосфатна й оксалатна артропатія. • Порушення обміну мікроелементів. Загальні механізми ураження скелета у разі накопичення мікроелементів.