Онлайн-курси БПР — 2026

Дистанційне навчання з використанням електронних навчальних ресурсів 🤖 інформація зібрана за допомогою ШІ Дистанційне навчання з використанням електронних навчальних ресурсів. Тривалість курсу — 5 ак. годин, мова викладання — українська. Програма заходу • Блок 1. Анатомія та фізіологія носа • Урок 1 - Вступ до курсу. Знайомство з ментором • Урок 2 - Риносинусити. Слизова оболонка носа • Урок 3 - Тестування • Блок 2. Риносинуїт: етіологія та патогенез • Урок 1 - Визначення риносинуїту. "Золота трійка" збудників. Схема патогенезу • Урок 2 - Тестування • Блок 3. Ринусинуїт: класифікація, діагностика, лікування. • Урок 1 - EPOS 2020 - класифікації. Критерії діагностики. Лікування • Урок 2 - Тестування • Блок 4. Сучасний стан питання ускладнень риносинуситів • Урок 1 - Класифікація ускладненнь. Мікробіологія • Урок 2 - Тестування • Блок 5. Орбітальні риногенні ускладнення • Урок 1 - Класифікація. Дифдіагностика. Променеві дослідження. Антибіотикотерапія • Урок 2 - Тестування • Блок 6. Черепні риногенні ускладнення • Урок 1 - Тромбоз кавернозного синуса • Урок 2 - Тестування • Блок 7. Ведення пацієнтів із риногенними ускладненнями • Урок 1 - Сепсис. Лікування ускладнень. Висновки • Урок 2 - Тестування Застереження Цей опис було автоматично зібрано зі сторінки реєстрації на сайті організатора заходу. Інформація на сторінці могла змінитися після парсингу — будь ласка, звірте програму, дату, ціну, спікерів та інші деталі з офіційним оголошенням перед реєстрацією. Увага: автоматичний збір даних працює у тестовому режимі. Щоб повідомити про проблему, напишіть нам на пошту support@bpr.center

Електронний навчальний курс БПР присвячений діагностиці та терапевтичній тактиці ведення пацієнтів. Програма розроблена для лікарів та медичних фахівців. Учасники навчаться проводити диференційну діагностику ізольованих і коморбідних форм, застосовувати валідовані діагностичні інструменти Y-BOCS та GAD-7, а також використовувати критерії МКХ-10, МКХ-11 і DSM-5. Курс охоплює збір анамнезу, розпізнавання феноменологічних патернів, призначення фармакотерапії першої лінії, тактику аугментації терапії, принципи направлення на КПТ, експозиційну терапію та EMDR, а також психоедукацію пацієнтів і їхніх родин. Розглядаються нейробіологічні механізми, терапевтичні дози СІЗЗС, місце кломіпраміну, ведення пацієнтів із терапевтичною резистентністю, оцінювання ефективності лікування за шкалами та підходи до особливих популяцій. Програма заходу • 02:18:15 • Конспект до заняття • Клінічні задачі до заняття • Опитування до курсу • Тестування БПР до курсу Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Поведінкові розлади у дітей є однією з найпоширеніших причин звернення до медичних та освітніх фахівців, однак часто ці стани залишаються недооціненими або спрощено трактуються як «складний характер». У дитячій психіатрії поведінкові прояви розглядаються як можливий симптом психічного або нейророзвиткового розладу, а не лише як реакція на середовище. Вчасне виявлення патологічного патерну поведінки є важливим для запобігання подальшій дезадаптації дитини. Затримка у скеруванні до психіатра може призвести до хронізації розладу, розвитку тривожних, депресивних або коморбідних станів у підлітковому віці, а також до проблем у навчанні й соціалізації. Водночас надмірна медикалізація звичних вікових змін – теж помилка. Розуміння межі між нормою і патологією, знання критеріїв діагностики та вміння вести діалог із батьками – це основні навички для кожного, хто працює з дітьми. Навчальний захід «Поведінкові розлади у дітей: коли варто направити до психіатра» буде присвячений вивченню основних підходів до диференційної діагностики поведінкових розладів у дітей. Ви дізнаєтесь, як відрізнити вікову норму від симптомів психіатричного чи нейророзвиткового порушення, на які критичні ознаки звертати увагу та коли варто негайно скерувати до спеціаліста. Особлива увага буде приділена аналізу поведінки як форми комунікації дитини, а не як «проблеми дисципліни». Також будуть висвітлені міжнародні діагностичні критерії DSM-5 і ICD-11 та алгоритми оцінювання поведінкових порушень у структурі коморбідних станів, зокрема при РДУГ, РАС, тривожних і депресивних розладах. Цінність цього майстер-класу полягає у живому обговоренні складних випадків та практичних запитань учасників. Цей захід допоможе сформувати клінічне мислення та алгоритми дій під час ведення розладів поведінки у дітей. • 1. Диференційна діагностика поведінкових порушень: клінічний аналіз межі норми та патології • Відмежування варіантів вікової норми від психіатричної патології та нейророзвиткових станів. • Поведінковий патерн як адаптивна реакція: що важливо не пропустити лікарю. • Клінічні маркери, що вказують на необхідність психіатричного дообстеження. • 2. Сигнальні критерії: поведінка дитини як діагностичний індикатор • Ознаки, що можуть свідчити про приховані або масковані психічні розлади. • Критичні моменти у розвитку поведінкових симптомів: вік дебюту, динаміка, контекст. • Поведінка як спосіб комунікації: клінічний погляд на симптом, а не лише на «погану поведінку». • 3. Міжнародні критерії оцінювання поведінкових розладів: застосування DSM-5 та ICD-11 у дитячій психіатрії • Основні діагностичні категорії, пов’язані з порушенням поведінки (ODD, CD, DMDD, ADHD, ASD тощо). • Структура оцінювання за сучасними класифікаціями: зміни та нюанси DSM-5 vs ICD-11. • Психіатричне інтерв’ю з дитиною: що реально застосовне у міждисциплінарній практиці. • 4. Коморбідність у дитячій психіатрії: коли поведінкові прояви не є ізольованим симптомом • Часті поєднання: поведінкові розлади + тривожні стани, депресія, аутизм, СДУГ. • Клінічний алгоритм: що обстежити насамперед у разі поліморфної симптоматики. • Поведінка як вторинний феномен при афективних і нейророзвиткових порушеннях. • 5. Комунікація з батьками: як правильно скерувати до психіатра без стигматизації • Формування запиту на допомогу: стратегія «нормалізації» психіатричної консультації. • Робота з тривогою родини: як пояснити необхідність психіатричного дообстеження. • Психіатр як частина мультидисциплінарної команди: зняття бар’єру «страх перед психіатром». • 6. Мультидисциплінарна взаємодія: коли достатньо поведінкових інтервенцій, а коли потрібен комплексний підхід • Межа компетенцій психолога, педагога, психотерапевта і психіатра. • Критерії ефективності поведінкових втручань. • Коли залучення психіатра є клінічно доцільним і прогностично обґрунтованим. • 7. Огляд клінічно значущих інструментів скринінгу • Показання до використання структурованих анкет і шкал: SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire), CBCL (Child Behavior Checklist), M-CHAT, CARS • Роль первинного скринінгу в маршрутизації пацієнта до профільного спеціаліста. • 8. Розгляд клінічних кейсів спікера • 9. Q&A-сесія. Обговорення складних клінічних випадків, з якими учасники стикались у своїй практиці. Запитання та відповіді: уточнення алгоритмів дій у конкретних клінічних ситуаціях.

Даний курс БПР присвячений темі функціональних розладів шлунково-кишкового тракту. Програма розроблена для лікарів та медичних фахівців. Учасники здобудуть навички: • Застосовувати Римські критерії IV для діагностики функціональних розладів ШКТ. • Використовувати біопсихосоціальну модель для комплексного збору анамнезу. • Ідентифікувати симптоми тривоги («червоні прапорці») для виключення органічної патології. • Інтерпретувати результати специфічних досліджень: фекального кальпротектину, серології на целіакію та дихального тесту. • Призначати та контролювати дієтотерапію, зокрема дієту з низьким вмістом FODMAP. • Обирати та титрувати фармакотерапію: спазмолітики, пробіотики та нейромодулятори. • Застосовувати валідовані шкали для об’єктивізації стану пацієнта. • Вести пацієнтів із синдромом перехресту, зокрема при поєднанні функціональних розладів ШКТ та ГЕРХ. • Адаптувати тактику лікування для вагітних жінок і дітей. • Проводити консультування щодо модифікації способу життя та важливості психотерапії. Програма заходу • Заняття • 02:52:53 • Конспект до заняття • Клінічні задачі до заняття • Опитування до курсу • Тестування БПР до курсу • Як диференціювати функціональні та органічні захворювання ШКТ, використовуючи «червоні прапорці»? • Які патогенетичні механізми лежать в основі вісцеральної гіперчутливості та як на них впливати терапевтично? • Як застосовувати біопсихосоціальну модель для побудови довірливих стосунків з пацієнтом та підвищення комплаєнсу? • Які особливості збору анамнезу у пацієнтів з підозрою на функціональний розлад? • Яка роль дієтичних інтервенцій, зокрема FODMAP-дієти, у лікуванні синдрому подразненого кишечника (СПК)? • Як обґрунтовано обирати пробіотичні препарати, враховуючи штамоспецифічність їхніх ефектів? • Які існують алгоритми лікування СПК та функціональної диспепсії залежно від домінуючих симптомів? • У яких випадках доцільне призначення нейромодуляторів (антидепресантів) і як обрати оптимальний препарат? • Які особливості ведення пацієнтів з синдромом перехресту (overlap syndrome)? • Які підходи до терапії функціональних розладів є безпечними для вагітних жінок та дітей? • Яка тактика ведення пацієнтів з функціональною диспепсією, асоційованою з H. pylori? Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Онлайн формат | Електронний навчальний курс 5 балів БПР Номер заходу в системі єБПР: 1029320 Напрямок заходу: Інфекційний контроль Захід проводиться у форматі електронного навчального курсу. Після реєстрації ви одразу отримуєте доступ до відеоматеріалів і можете розпочати навчання у зручний для себе час — вранці, ввечері або у вихідні. Доступ до матеріалів відкритий до кінця 2026 року, що дозволяє максимально комфортно планувати процес навчання. Після успішного складання підсумкового тестування ви отримаєте сертифікат із 5 балами БПР. Сертифікат буде надіслано на вашу електронну пошту протягом 10 робочих днів. MedPro - офіційний провайдер заходів БПР 2552 У вартість входить доступ до запису події до кінця 2026 року, доступ до тестування БПР та сертифікат з балами БПР за умови проходження тестування. Програма заходу • Роль медичної сестри у системі безпеки пацієнта • Організація робочого місця та підготовка до роботи • Безпечне використання медичного обладнання та виробів медичного призначення • Управління ризиками та дії у критичних ситуаціях • Інфекційна безпека та контроль якості роботи • Документування та професійна відповідальність медичної сестри • Підсумок та практичні рекомендації Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Усе, що ви хотіли знати про гормони, менструальний цикл та сучасні підходи до ведення пацієнток із гормональними порушеннями, ми зібрали у повноцінному курсі. Програма побудована так, щоб крок за кроком сформувати цілісне розуміння регуляції менструального циклу, навчити правильно інтерпретувати гормональні зміни та приймати обґрунтовані рішення у веденні пацієнток у різних клінічних ситуаціях. Від базових механізмів роботи осі гіпоталамус–гіпофіз–яєчники до складних ендокринних порушень, що впливають на цикл і фертильність — чіткі алгоритми, практичні рекомендації, сучасні дані та реальні клінічні кейси. Учасники отримають системне розуміння регуляції менструального циклу та ролі осі гіпоталамус–гіпофіз–яєчники у підтримці репродуктивного здоров’я, навчаться оцінювати менструальний цикл, визначати межі фізіологічної норми й патології, призначати та інтерпретувати гормональні дослідження. На курсі розглядаються алгоритми обстеження пацієнток із порушеннями менструального циклу, сучасні підходи до діагностики та ведення пацієнток із функціональною гіпоталамічною аменореєю, передчасною недостатністю яєчників та поліендокринним метаболічним оваріальним синдромом. Також розглядаються роль щитоподібної залози, пролактину та інших ендокринних факторів у порушеннях циклу й реалізації репродуктивних планів, міфи щодо недостатності лютеїнової фази та взаємозв’язок інсулінорезистентності, гіперандрогенії і метаболічних порушень із репродуктивним здоров’ям жінки. Переваги: поетапне навчання, закритий чат, обговорення кейсів, підтримка куратора, додаткові матеріали та сертифікат із балами БПР. Навчання відбувається онлайн у зручному кабінеті. Щотижня відкривається новий блок програми, перегляд матеріалів займає 2–3 години на тиждень. Після кожного блоку учасники виконують домашні завдання та отримують супровід куратора. Щотижня експерти проводять онлайн-сесії питань-відповідей у ZOOM. Учасники можуть отримати сертифікат за проходження електронного навчального курсу з нарахуванням 11 балів БПР та сертифікат за майстер-клас із 8 балами за умови успішного проходження підсумкового тестування. Програма заходу • Дата початку: 13 липня 2026 • Дата закінчення: 15 серпня 2026 • БЛОК 1. Цикл, гормони, вік: як інтерпретувати правильно? • Лекція 1. Вісь гіпоталамус-гіпофіз-яєчники: нові погляди на зворотний зв'язок та роль кісспептину в регуляції циклу • Лекція 2. Менструальний цикл: де межі «норми»?. Класифікація порушень циклу • Лекція 3. Гормональна панель «без помилок»: як мінімізувати похибки? • Лекція 4. Гормональний профіль жінки через призму віку: від менархе до менопаузального переходу • Q&A сесія з куратором на основі першого блоку • БЛОК 2. Пацієнтка з порушенням циклу: з чого почати? • Лекція 1. Порушення менструального циклу: алгоритм обстеження пацієнтки • Лекція 2. Порушення менструального циклу як міждисциплінарна проблема: чому це не завжди лише про гінекологію? • Лекція 3. Функціональна гіпоталамічна аменорея: сучасний погляд на діагностику та ведення • Q&A сесія з куратором на основі другого блоку • БЛОК 3. Яєчникові причини порушень менструального циклу • Лекція 1. Передчасна недостатність яєчників: клінічні рішення в умовах обмеженого часу • Лекція 2. ПМОС: на межі гінекології та ендокринології • Лекція 3. Пацієнтка з ПМОС у фокусі репродуктолога. Індукція овуляції • Лекція 4. Оваріальна дисфункція: розбір клінічних випадків • Q&A сесія з куратором на основі третього блоку • БЛОК 4. Ендокринологія репродуктивних планів • Лекція 1. Лютеїнова фаза та її недостатність: найпоширеніші міфи та доказові підходи до підтримки другої фази • Лекція 2. Щитоподібна залоза та репродукція: про що завжди забувають? • Лекція 3. Гіперпролактинемія та репродуктивні порушення: що важливо пам’ятати? • Q&A сесія з куратором на основі четвертого блоку • БОНУСНИЙ БЛОК. Естетична та метаболічна гінекологія • Лекція 1. Гіперандрогенія: дерматологічні прояви. Спільне ведення пацієнтки з дерматологом • Лекція 2. Інсулінорезистентність та репродуктивне здоров’я: як цукор крові впливає на якість ооцитів та регулярність циклу? • Q&A сесія з куратором на основі бонусного блоку Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Інгаляційна анестезія є поширеним інструментом в сучасній педіатричній анестезіології, проте її безпечне застосування потребує чіткого розуміння вікових анатомо-фізіологічних особливостей, змін МАК і системного впливу летючих агентів на організм дитини. Для анестезіолога це складна послідовність рішень, які визначають стабільність гемодинаміки, контроль дихальних шляхів і профілактику критичних ускладнень. На цьому заході ви розглянете підходи до передопераційного оцінювання дітей, вікові особливості дихальної та серцево-судинної систем, принципи інгаляційної індукції та безпечного титрування анестетиків. Також буде висвітлено порівняльну характеристику інгаляційних агентів, вікові значення МАК, ризики ларингоспазму, бронхоспазму, гемодинамічних змін та злоякісної гіпертермії. Після навчання ви зможете планувати інгаляційну індукцію залежно від віку дитини, обирати оптимальний анестетик, прогнозувати можливі ускладнення та підвищити керованість загальної анестезії у педіатричній практиці. • Вступ • Чому педіатрична анестезія відрізняється від дорослої • Роль інгаляційної анестезії в сучасній дитячій анестезіології • Основні цілі: безпечна, атравматична й керована індукція • Передопераційне оцінювання дитини • Збір анамнезу та фізикальний огляд • Оцінювання дихальних шляхів та предиктори складної інтубації • Оцінювання серцево-легеневої системи • Особливі групи ризику: недоношені, діти з ОАС, супутні захворювання • Коли потрібні лабораторні обстеження • Анатомо-фізіологічні особливості дітей • Відмінності дихальної та серцево-судинної систем • Як ці особливості впливають на швидкість індукції та ризики ускладнень • Інгаляційні анестетики: загальна характеристика • Поняття МАК та його вікові особливості • Стадії анестезії • Основні клінічні ефекти летючих агентів • Порівняння інгаляційних анестетиків • Вплив інгаляційних анестетиків на організм дитини • Дихальна система: ризик ларингоспазму, бронхоспазму, бронходилатація • Серцево-судинна система: вплив на ЧСС, АТ, серцевий викид • Центральна нервова система й питання нейробезпеки • Післяопераційна нудота і блювання • Взаємодія з поглиначами CO₂ • Злоякісна гіпертермія: розпізнавання та невідкладна допомога • Інгаляційна індукція у дітей • Підготовка обладнання та медикаментів • Чому інгаляційна індукція є методом вибору у дітей • Фізіологічні особливості, що впливають на швидкість індукції • Ризик гіпотензії та брадикардії, профілактика • Практичні методики індукції за віком • Підтримка загальної анестезії • Вибір агента • Вікові значення МАК • Принципи безпечного титрування • Висновки та клінічні акценти

Туберкульоз – одна з провідних медико-соціальних проблем в Україні, особливо в умовах війни та внутрішньої міграції населення. Попри наявність ефективних схем терапії, стигматизація та дискримінація пацієнтів з туберкульозом і надалі суттєво впливають на своєчасність звернення по медичну допомогу, прихильність до лікування та його завершення. На цьому заході ви розглянете феномен стигматизації пацієнтів з туберкульозом, його вплив на поведінку хворого і результати лікування, а також найпоширеніші міфи й хибні уявлення щодо недуги. Ви навчитеся протидіяти стигматизації, засвоїте принципи етичної та недискримінаційної поведінки, коректної професійної комунікації та зможете забезпечити конфіденційність медичної інформації. Ви отримаєте практичні алгоритми пояснення пацієнтам і їхнім родичам діагнозу та плану лікування в межах компетенцій медичної сестри. Після навчання ви зможете більш усвідомлено та професійно вибудовувати комунікацію з пацієнтами, зменшувати вплив стигми на перебіг лікування та сприяти підвищенню прихильності до терапії. • Вступ. Туберкульоз як клінічна та організаційна проблема. Місце медичної сестри в системі надання допомоги пацієнтам із туберкульозом. • Стигматизація. Вплив на перебіг лікування. Поняття стигми в охороні здоров’я. Як стигма впливає на своєчасність звернення пацієнта, прихильність до лікування, лояльність до безперервності медичного нагляду. Стигма як фактор професійного ризику для медичної команди. • Міфи та хибні уявлення про туберкульоз. Найпоширеніші міфи щодо шляхів передавання, небезпеки контакту, прогнозу та результатів лікування. Соціальні та культурні чинники формування стигми. Вплив дезінформації на поведінку пацієнта і його родини. • Професійна роль медичної сестри у протидії стигматизації. Професійна етика й недискримінаційна поведінка. Правильна професійна комунікація з пацієнтом. Забезпечення конфіденційності медичної інформації. Повага до гідності пацієнта як стандарт медсестринської практики. • Комунікація з пацієнтом із туберкульозом. Алгоритм пояснення діагнозу в межах компетенцій медсестри. Пояснення плану лікування та ролі пацієнта в процесі одужання. • Освітня функція медичної сестри. Навчання базових правил профілактики та безпеки. Розмежування фактів і міфів у повсякденній комунікації. • Підсумки та професійні акценти. Медична сестра як ключова фігура довіри в роботі з пацієнтами. Стигма як бар’єр ефективного лікування. Професійна поведінка медсестри як інструмент зменшення стигматизації. Основні практичні висновки для щоденної роботи. • Відповіді на запитання. • Обговорення матеріалу (презентації).

Мета заходу: Розширити знання та покращити практичні навички учасників щодо алгоритмів невідкладної допомоги при захворюваннях та травмах опорно-рухового апарату (скелетній травмі, мінно- вибухових переломах, септичному артриті, гострому болю в спині тощо). По закінченню роботи учасники отримають сертифікати (12 балів БПР) у відповідності до наказу МОЗ України від 22.02.2019 №446. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Селезінка сигналізує як про локальні, так і про системні проблеми. Завдання – навчитися читати ці сигнали. На цьому заході ви дізнаєтесь, як розпізнати нормальні та патологічні ознаки за допомогою УЗД. Навчитеся комплексно оцінювати стан селезінки: від анатомії та ехоанатомії до інфекційних, пухлинних і непухлинних змін. Також ви знатимете способи диференціації вогнищевих та дифузних змін при гематологічних і системних хворобах. Після навчання ви зможете швидко і правильно оцінити стан селезінки, а також навчитесь уникати хибної інтерпретації навіть у складних випадках із незрозумілою картиною. • 1. Анатомія та ехоанатомія селезінки: варіанти норми, вроджені аномалії, набуті варіації • 2. Інфекційні ураження, абсцеси селезінки • 3. Доброякісні новоутворення • 4. Злоякісні новоутворення • 5. Непухлинні ураження: вогнищеві та дифузні • Відповіді на запитання учасників

Хочу стати імплантологом Online 🤖 інформація зібрана за допомогою ШІ Застереження Цей опис було автоматично зібрано зі сторінки реєстрації на сайті організатора заходу. Інформація на сторінці могла змінитися після парсингу — будь ласка, звірте програму, дату, ціну, спікерів та інші деталі з офіційним оголошенням перед реєстрацією. Увага: автоматичний збір даних працює у тестовому режимі. Щоб повідомити про проблему, напишіть нам на пошту support@bpr.center

Охриплість може бути просто наслідком звичайної застуди. Або сигналом про рак. Монохордит, тобто однобічне ураження голосової зв’язки – це стан, за яким може стояти як нешкідливе перенапруження голосу, так і тяжке захворювання або ж ускладнення після тиреоїдектомії. Якщо лікар не знає, коли направити пацієнта на відеоларингоскопію чи біопсію – можна втратити діагностичне вікно у разі злоякісного процесу. На заході «Однобічне ураження голосових зв’язок: від функціональної патології до онкології» ви навчитеся розрізняти запальні, травматичні та неопластичні причини монохордиту – опануєте базовий діагностичний алгоритм. Особлива увага буде приділена розбору реальних клінічних випадків, а також афонії без видимої ЛОР-причини. Після заходу ви знатимете, як діяти у будь-якому випадку тривалої хрипоти. • 1. Вступ: • Визначення терміну «монохордит» • Клінічне значення: від незначних змін до серйозної онкопатології • Актуальність проблеми в клінічній практиці • 2. Анатомо-фізіологічні основи голосоутворення: • Морфологія голосових складок: особливості хордової частини • 3. Етіопатогенез та класифікація • 4. Клінічна симптоматика • 5. Діагностичний алгоритм: • Інструментальні методи • Лабораторно-біопсійна верифікація • 6. Лікувальні підходи: • Консервативна терапія • Хірургічне втручання • Онкологічне лікування • 7. Клінічні кейси • Відповіді на запитання учасників

Організація діяльності лікаря-ФОП: інфекційний та фармконтроль, правові аспекти та нормативна база 🤖 інформація зібрана за допомогою ШІ Захід зареєстровано в реєстрі заходів БПР 2026 року під № Зареєструватися та пройти курс можна: з 14 лютого 2026 по 31 грудня 2026 Тип заходу БПР: Електронно-навчальний курс Додаткова інформація: Після завершення курсу учасники отримають сертифікати з 16 балами БПР, які підтверджують їхні нові знання та компетентності. Фінальне тестування допоможе оцінити рівень засвоєння матеріалу. Застереження Цей опис було автоматично зібрано зі сторінки реєстрації на сайті організатора заходу. Інформація на сторінці могла змінитися після парсингу — будь ласка, звірте програму, дату, ціну, спікерів та інші деталі з офіційним оголошенням перед реєстрацією. Увага: автоматичний збір даних працює у тестовому режимі. Щоб повідомити про проблему, напишіть нам на пошту support@bpr.center

Ортостатичні порушення часто залишаються поза увагою – до першої травми внаслідок падіння. Вони можуть з’являтися будь-коли, але особливо небезпечні для літніх людей. Запаморочення, зомління, хиткість ходи – це фактори, які підвищують ризик травм, знижують рівень автономності, а подекуди призводять до інвалідності чи навіть смерті. Внаслідок цього у пацієнтів виникає тривога, страх підводитись на ноги, виходити з дому й бути самостійними. За ортостатичними розладами часто стоїть складна комбінація причин, серед яких може бути діабетична нейропатія, хвороба Паркінсона та навіть побічна дія препаратів. Якщо ці стани своєчасно не діагностувати, можна пропустити серйозну патологію, помилитися з лікуванням і створити додаткові проблеми для пацієнта. Точне оцінювання дає змогу не тільки покращити якість життя, а й уникнути зайвих призначень та госпіталізацій. Навчальний захід «Ортостатичні порушення в неврологічній практиці» буде присвячений вивченню клінічних підходів до ортостатичних порушень: від простого запаморочення до складних нейрогенних випадків. Ви дізнаєтесь, як не проґавити серйозну причину за буденними скаргами, на що звернути увагу під час огляду та які обстеження дійсно потрібні. Окрема увага буде приділена роботі з літніми людьми, пацієнтами після інсульту, хворими на цукровий діабет, хворобу Паркінсона та полінейропатії. Цей захід допоможе лікарю краще орієнтуватися в причинах ортостатичних порушень і приймати обґрунтовані рішення щодо лікування. • 1. Вступ • Значення ортостатичних порушень у неврології • Клінічне значення: ризик падінь, зниження толерантності до навантажень, інвалідизація • 2. Короткий огляд поширеності • Статистика по вікових групах, неврологічних діагнозах • Актуальність на тлі Long COVID, Паркінсонізму, автономних невропатій, діабету та дефіцитних станів • 3. Фізіологічні та патофізіологічні основи • Регуляція артеріального тиску в ортостазі: барорефлекс, симпатична активація • Порушення: дисфункція вегетативної нервової системи, неадекватна вазоконстрикція • 4. Класифікація ортостатичних порушень • Ортостатична гіпотензія – клінічні форми • Постуральна ортостатична тахікардія (POTS) • Ортостатичні порушення без гіпотензії • 5. Нейрогенні і не нейрогенні варіанти • Множинна системна атрофія, Паркінсонізм, Діабетична автономна нейропатія, CIDP, Гієна-Барре • Дефіцит об’єму циркулюючої крові, кардіологічні, ендокринні та дефіцитні стани • 6. Медикаменти, що провокують ортостатичні порушення • Антигіпертензивні препарати, антидепресанти, седативні засоби, антипсихотики • 7. Клінічні прояви • Симптоматика та провокуючі фактори • 8. Диференційна діагностика • Синкопе, вертіго, епілепсія, психогенне запаморочення, головокружіння, атаксія • 9. Діагностичний підхід • Методика проведення ортостатичних проб, моніторинг артеріального тиску та частоти серцевих скорочень • Рекомендації щодо обстеження пацієнтів різних вікових груп • 10. Підходи до лікування та профілактики • Немедикаментозні методи • Медикаментозна терапія: показання, препарати першої та другої лінії • Відповіді на запитання учасників.

Лікарі здобудуть навички диференційної діагностики етіології емболічних інсультів: кардіогенної, артеріо-артеріальної та парадоксальної емболії. Учасники опанують застосування ЕхоКГ, Холтер-ЕКГ, КТ/МР-ангіографії для ідентифікації джерела емболії та використання шкал CHA₂DS₂-VASc і HAS-BLED для обґрунтування терапевтичної тактики. Розглядаються вибір антитромботичної терапії, терміни початку антикоагулянтної терапії після гострого ішемічного інсульту, ведення пацієнтів із фібриляцією передсердь та емболічним інсультом невизначеного походження (ESUS), а також показання до ендоваскулярного закриття відкритого овального вікна (ВОВ). Обговорюються діагностичні алгоритми при криптогенному інсульті, переваги та ризики НОАК порівняно з антагоністами вітаміну К, роль тривалого моніторингу серцевого ритму, баланс ризиків тромбоемболії та геморагічних ускладнень і стратегії вторинної профілактики. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

ВПЛ проявляється не тільки кондиломами чи бородавками, що негативно впливають на естетичний вигляд. Це клінічно й онкологічно значуща проблема, адже інфекція є причиною передракових станів, а її клінічні прояви часто маскуються під інші дерматози. Якщо припуститися помилки на етапі діагностики або вибору тактики лікування, це може призвести до рецидивів, хронізації процесу та підвищення юридичних ризиків. На цьому заході ви дізнаєтеся про клінічні форми ВПЛ, принципи диференційної діагностики з екземою, ліхеном та іншими ураженнями аногенітальної зони, розглянете сучасні методи верифікації діагнозу й оцінювання онкогенного ризику. Ви знатимете показання до ПЛР-типування, роль дерматоскопії та гістології, алгоритми комбінованої терапії з поєднанням деструктивних і медикаментозних методів, а також підходи до профілактики рецидивів. Після навчання ви зможете обирати діагностичну й терапевтичну стратегію в разі плоских і вульгарних бородавок, генітальних кондилом, рецидивних папілом та ВПЛ-асоційованих уражень в імунокомпрометованих пацієнтів. • Вступ та актуальність • Поширеність ВПЛ, ризики • Клініка та класифікація • Форми (вульгарні, плоскі бородавки, кондиломи), диференціація з екземою/ліхеном. ​Диференційна діагностика широких та гострокінцевих кондилом • Діагностика • ПЛР, дерматоскопія, гістологія; оцінювання онкоризику. • Лікування • Деструкція, медикаментозне лікування\імуносупресія. Вибір методу видалення. Лазерна терапія в практиці лікаря-дерматолога • Профілактика та моніторинг • Вакцинація, рецидиви; міждисциплінарне ведення • Клінічні випадки • Відповіді на запитання

МРТ хребта – ефективний метод діагностики причин болю в спині та неврологічного дефіциту. Від правильної інтерпретації зображень залежить подальша тактика ведення пацієнта, обґрунтованість направлення на інвазивні втручання й ефективність консервативного лікування. Через незнання особливостей МРТ-діагностики або відсутність системного підходу до аналізу знімків можна не помітити клінічно значущу патологію, а також це може призводити до гіпердіагностики й помилкових клінічних рішень. На цьому заході ви опрацюєте структурований підхід до інтерпретації МРТ хребта відповідно до анатомічних і вікових особливостей. Ви розглянете типові МР-прояви дегенеративних, травматичних, запальних, інфекційних і пухлинних уражень, а також післяопераційні зміни. Ви навчитеся формувати правильний протокол опису й розглянете найпоширеніші діагностичні помилки. Після навчання ви зможете впевнено інтерпретувати МРТ-зміни при гострому й хронічному болю в спині, радикулопатіях, наслідках травм і хірургічних втручань, а також визначати подальшу клінічну тактику ведення пацієнта. • Вступ. • Анатомічні й вікові особливості хребта. • Алгоритм інтерпретації МРТ хребта і структурований протокол опису. • Дегенеративні захворювання. • Травматичні ураження. • Запальні та інфекційні процеси. • Пухлини. • Післяопераційні зміни. • Типові помилки інтерпретації. • Висновки.

Контроль якості в бактеріологічній лабораторії – це не тільки міжнародна вимога, а і внутрішній стандарт. На майстер-класі «Ключові точки контролю якості в бактеріології (ISO 15189:2022)» ви дізнаєтесь, як адаптувати свою лабораторію до оновленого стандарту і забезпечити точні результати аналізів. Після лекції ви зможете впевнено оцінювати якість живильних середовищ, контролювати якість роботи з денситометром, грамотно використовувати музейні штами культур і проводити правильний контроль чутливості згідно з актуальними рекомендаціями EUCAST. Ви знатимете, як стандартизувати підходи навіть у мультилабораторній мережі. Захід допоможе вам здійснювати ефективний контроль роботи вашої лабораторії, щоб відповідати очікуванням 2025 року. • Приймальні випробування партії приготовлених середовищ • Вхідний контроль комерційних середовищ • Контроль якості роботи денситометра (вимірювання інокулюму) • Музейні штами культур: як використовувати • Контроль якості чутливості антибіотиків згідно з EUCAST 2025 • Контроль якості автоклавування • Відповіді на запитання учасників

​Порушення функції щитоподібної залози у вагітних — одна з найважливіших тем сучасної ендокринології та акушерства, адже вони можуть залишатися непоміченими, маскуючись під типові прояви гестації. Тим часом, нелікований гіпотиреоз асоціюється з підвищеним ризиком викиднів, прееклампсії, передчасних пологів і тяжкими вадами розвитку нервової системи плода, включно з кретинізмом. Гіпертиреоз під час вагітності може призводити до фетальної тахікардії, затримки внутрішньоутробного розвитку та навіть загибелі плода. Особливу клінічну настороженість мають викликати скарги на серцебиття, утруднене дихання, набряки, схуднення, екзофтальм або неможливість завагітніти — усе це може бути симптомами тиреоїдної дисфункції. Зважаючи на складність ведення вагітних із тиреотоксикозом, вузловими утвореннями або раком щитоподібної залози, клініцисту необхідні чіткі алгоритми для своєчасної діагностики та лікування. Отримати алгоритми менеджменту дисфункцій щитоподібної залози у вагітних ви зможете на курсі «Тиреоїдна рівновага: від зачаття до післяпологового контролю». Курс буде присвячений вивченню ролі щитоподібної залози в регуляції гомеостазу та її впливу на жіноче репродуктивне здоров’я — від анатомії до клінічної практики. У фокусі буде прегравідарна підготовка, зміни рівня ТТГ у різні триместри вагітності та особливості ведення пацієнток із гіпо- та гіпертиреозом згідно з сучасними рекомендаціями ETA, ATA та Endocrine Society. Окрему увагу приділено терапевтичній тактиці: показанням до призначення гормональної терапії, підбору дози та моніторингу. Також розглядатимуться реальні клінічні випадки з розбором тактичних рішень у складних ситуаціях. • Щитоподібна залоза в системі регуляції гомеостазу: від анатомії до клінічного значення • Функції, механізми контролю та недооцінена роль у жіночому репродуктивному здоров’ї • Прегравідарна підготовка • Як виявити та скоригувати порушення ще до настання вагітності? • Динаміка ТТГ під час гестації • Норми ТТГ у різних триместрах вагітності згідно з останніми рекомендаціями ETA, ATA та Endocrine Society. Практичні аспекти ведення • Як розпізнати і правильно вести пацієнток із тиреоїдною дисфункцією під час вагітності? • Терапевтична тактика: починати чи спостерігати? • Показання до призначення L-тироксину, антитиреоїдних препаратів, визначення індивідуальної дози, моніторинг і безпека. • Післяпологовий тиреоїдний контроль • Як діяти у період змін: що робити з ТТГ після пологів, лактація і контроль терапії. • Типові помилки в ендокринному супроводі вагітних • Часті клінічні помилки при веденні пацієнток із тиреоїдною патологією — і як їх не допустити. • Клінічні кейси

Адекватне знеболення – це стандарт, якого очікує кожен пацієнт. Ефективна місцева анестезія є запорукою якісного лікування без стресу, болю та ускладнень. Від її правильного виконання залежить не лише комфорт хворого, а й продуктивність лікаря, адже за достатньої анестезії пацієнт не заважає працювати, не рухається, не скаржиться – це економить час та забезпечує спокійну атмосферу. Навчальний захід «Місцева анестезія в стоматології: від А до Я» буде присвячений вивченню основних і спеціалізованих технік знеболення у стоматології: від базових аплікаційних та інфільтраційних методів до специфічної внутрішньокісткової «комп’ютерної» анестезії. Ви дізнаєтесь, як обирати шприци, голки й анестетики відповідно до клінічної ситуації. Будуть розглянуті техніки для верхньої та нижньої щелепи, зокрема пошук точки вколу, просування голки та оцінювання ефективності знеболення. Програма також охопить профілактику ускладнень, типові помилки й особливості взаємодії з тривожними пацієнтами. Цей захід допоможе вам працювати спокійніше, швидше та впевненіше, без повторних ін’єкцій та болісних помилок. • Типи місцевого знеболення та основне застосування: аплікаційна, інфільтраційна, внутрішньокісткова, інтралігаментарна, інтрасептальна, провідникова анестезії. • Інструментарій для проведення анестезії. Як обрати шприц, голку, анестетик. Варіанти анестетиків залежно від клінічної ситуації. • Анестезії на верхній щелепі: пошук точки вколу, технічне виконання. Контроль успішності, ускладнення. • Анестезії на нижній щелепі: пошук точки вколу, технічне виконання. Контроль успішності, ускладнення. • Особливості виконання внутрішньокісткової «компʼютерної» анестезії. Знеболення гострих станів. • Підготовка пацієнта і премедикація. Психологічні аспекти взаємодії. • Аналіз помилок та профілактика ускладнень. • Відповіді на запитання учасників

Алгоритми опису та аналізу знімків КТ (електронний курс) 🤖 інформація зібрана за допомогою ШІ Базові алгоритми опису та аналізу КТ-знімків допомагають лікарю структурувати висновок і не пропустити важливі деталі. Вони включають послідовну оцінку технічних параметрів дослідження, анатомічних структур та виявлених патологічних змін. Такий підхід дозволяє формувати чіткий, логічний і зрозумілий опис, який є основою для подальшої клінічної інтерпретації. Застереження Цей опис було автоматично зібрано зі сторінки реєстрації на сайті організатора заходу. Інформація на сторінці могла змінитися після парсингу — будь ласка, звірте програму, дату, ціну, спікерів та інші деталі з офіційним оголошенням перед реєстрацією. Увага: автоматичний збір даних працює у тестовому режимі. Щоб повідомити про проблему, напишіть нам на пошту support@bpr.center

Лікарі здобувають наступні навички: Застосування сучасних серологічних та генетичних маркерів (HLA-DQ2/DQ8) для скринінгу та діагностики целіакії. Інтерпретація результатів ендоскопічного дослідження з біопсією тонкої кишки відповідно до гістологічної класифікації Marsh-Oberhuber. Проведення диференційної діагностики між целіакією, алергією на пшеницю та нецеліакійною чутливістю до глютену. Розробка індивідуалізованих планів дієтотерапії, зокрема безглютенової дієти, та моніторинг комплаєнсу. Клінічний менеджмент пацієнтів з рефрактерною формою целіакії та іншими ускладненнями, такими як герпетиформний дерматит. Використання діагностичних критеріїв Salerno для валідації діагнозу нецеліакійної чутливості до глютену. Консультування пацієнтів щодо довгострокових ризиків та стратегій профілактики ускладнень. Питання, що розглядаються: Які сучасні діагностичні критерії целіакії згідно з останніми рекомендаціями ESPGHAN та ACG? Яка роль генетичного тестування (HLA-DQ2/DQ8) у діагностичному алгоритмі та його прогностичне значення? Як клінічно та лабораторно диференціювати нецеліакійну чутливість до глютену від синдрому подразненого кишечника та інших функціональних розладів? Які патоморфологічні зміни слизової оболонки дванадцятипалої кишки є патогномонічними для целіакії? У чому полягають особливості діагностики та менеджменту герпетиформного дерматиту Дюринга як шкірного прояву целіакії? Які серологічні маркери (anti-tTG, EMA, anti-DGP) є найбільш специфічними та чутливими? Які стратегії ведення пацієнтів із серонегативною целіакією? Які довгострокові ускладнення (остеопороз, мальнутриція, онкологічні ризики) асоційовані з нелікованою целіакією? Які особливості менеджменту глютен-залежних захворювань у педіатричній практиці? Програма заходу • Заняття • 00:00 • Конспект до заняття • Клінічні задачі до заняття • Опитування до курсу • Тестування БПР до курсу Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Для отримання сертифікату із балами БПР обов'язково заповнити анкету із тестовими запитаннями. Програма заходу • 1. Комунікації між кореневим каналом та пародонтом: патогенез і прогноз • Тривалість: 15 хв • Комунікації канал-пародонт: норма та патологія • Клінічне значення анатомічних сполучень • Шляхи поширення інфекції між тканинами • Прогноз у структурі сучасної класифікації • 2. Специфіка симптомокомплексу при ендо-пародонтальних патологіях різного вихідного генезу • Тривалість: 15 хв • Ознаки патологій різного вихідного генезу • Диференціація болю та дискомфорту • Клінічна картина залежно від джерела інфекції • Характерні прояви при комбінованих ураженнях • 3. Вплив ендодонтичної патології на прогноз лікування ендо-пародонтальних порушень • Тривалість: 20 хв • Чи завжди необхідне ендодонтичне лікування • Специфічність та діагностичне значення нориці • Роль очищення кореневих каналів у загоєнні пародонту • Ризики та доцільність втручання у складних клінічних випадках • 4. Чутливість тестів на вітальність пульпи • Тривалість: 15 хв • Чутливість vs вітальність: клінічне значення • Чутливість та специфічність сучасних тестів • Коректна інтерпретація реакції пацієнта • Помилки діагностики при хибних показниках • 5. Пародонтальний абсцес: диференційна діагностика • Тривалість: 20 хв • Диференціація від ендодонтичних уражень • Причини розвитку та клінічні ознаки • Доказові протоколи надання допомоги • Алгоритм менеджменту у гострій фазі • 6. Ендо-пародонтальні ураження в умовах анатомічних особливостей • Тривалість: 20 хв • Вплив глибоких борозен та емалевих перлин • Роль пульп-гранульом та дефектів цементу • Вертикальні переломи кореня: вибір тактики лікування • Прогноз при вроджених дефектах кореня • 7. Критерії оцінки ефективності менеджменту ендо-пародонтальних уражень • Тривалість: 15 хв • Критерії успішного лікування на етапах контролю • Оцінка відновлення тканин у динаміці • Терміни та методи повторних обстежень • Стратегія моніторингу для стабільного результату • Тестування: 10 тестових запитань, мінімум 75% вірних відповідей. • Тривалість: 2 астрономічні години • 3 академічні години Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера