Навчання допоможе лікарям застосовувати стандартизовані скринінгові інструменти (M-CHAT-R/F) для раннього виявлення ризиків РАС у педіатричній практиці.

Учасники опрацюють диференційну діагностику РАС з іншими нейророзвитковими та психічними розладами, інтерпретацію діагностичних критеріїв згідно з DSM-5 та МКХ-11, а також розроблення індивідуального плану ведення пацієнта.

Розглядатимуться фармакотерапія коморбідних станів, показання для направлення до психіатра, невролога, логопеда та поведінкового терапевта, доказові немедикаментозні втручання (ABA, DIR/Floortime), а також керування стереотипіями та аутоагресією.

Програма заходу

• •

  Тривалість заняття: 01:51:35

• •

  Які “червоні прапорці” розвитку вказують на високий ризик РАС у дітей раннього віку?

• •

  Як диференціювати розлади аутистичного спектру від синдрому дефіциту уваги та гіперактивності (СПАУ)?

• •

  Які діагностичні інструменти (ADOS-2, ADI-R) є “золотим стандартом” для підтвердження діагнозу РАС?

• •

  Які медикаментозні препарати мають доказову базу для корекції дратівливості та агресії у пацієнтів з РАС?

• •

  Яка роль генетичного тестування у діагностичному алгоритмі РАС?

• •

  Як побудувати ефективну комунікацію з батьками дитини з РАС та повідомити діагноз?

• •

  Які соматичні коморбідності (гастроінтестинальні розлади, порушення сну, епілепсія) найчастіше супроводжують РАС?

• •

  Які принципи та ефективність основних поведінкових терапій (ABA, TEACCH, ESDM)?

• •

  Конспект до заняття

• •

  Клінічні задачі до заняття

• •

  Опитування до курсу

• •

  Тестування БПР до курсу

Застереження

інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера