Дефіцитні стани у дітей – одна з найпоширеніших проблем педіатрії. Нестача заліза, цинку, фолієвої кислоти та інших мікроелементів впливає на фізичний, когнітивний і психоемоційний розвиток дитини, підвищує ризик інфекцій, анемій, затримки росту й труднощів у навчанні. Щоб своєчасно виявити ці стани і розпочати їх корекцію, необхідно чітко розуміти механізми патогенезу та правильно інтерпретувати лабораторні ознаки.

На цьому заході ви дізнаєтеся про роль мікроелементів у розвитку дитини, навчитесь визначати групи ризику, оцінювати лабораторні маркери дефіцитів та формувати індивідуальні стратегії профілактики й нутриціологічної підтримки. Ви розглянете реальні клінічні випадки, які допоможуть засвоїти алгоритми ведення таких пацієнтів.

Після навчання ви зможете легше діагностувати дефіцитні стани й коригувати їх згідно з чинними міжнародними рекомендаціями.

• •

  Значення мікроелементів у розвитку дитини:

• •

  головна роль у кровотворенні, рості, когнітивному й імунному розвитку;

• •

  причини дефіцитів у дітей різних вікових груп.

• •

  Групи ризику в розвитку дефіцитних станів.

• •

  Біологічна роль заліза в організмі дитини; клінічні прояви дефіциту й гіпервітамінозу у дітей.

• •

  Вплив цинку на імунну систему, фізичний та нервово-психічний розвиток дитини, компенсаторні можливості в регенерації. Клінічні прояви дисбалансу цинку.

• •

  Роль фолієвої кислоти у кровотворенні, синтезі ДНК, розвитку нервової системи; дефіцит у дітей.

• •

  Сучасні клініко-інструментальні та діагностичні підходи:

• •

  лабораторні маркери дефіцитних станів та їх інтерпретації в дітей різного віку;

• •

  клініко-інструментальні методи;

• •

  переваги та недоліки діагностичних методів.

• •

  Профілактика й нутриціологічна підтримка:

• •

  харчові джерела та принципи раціонального харчування дітей;

• •

  використання збагачених продуктів та дієтичних добавок; важливість індивідуального підбору (вікові особливості, супутні захворювання).

• •

  Презентація клінічних випадків.

• •

  Відповіді на запитання.

• •

  Обговорення матеріалу (презентації).

• •

  Оцінювання здобутих знань.